1. 课程建设与教学准备

大纲、教案、教学日历、教材、绿色融入

大纲经教研室审核；教案含教学目标、重难点、教学过程、作业、评价方式及考核方式；教学进度与教学日历学时安排一致；每门课至少设计1个绿色低碳融入点

建立课程资源包；每学期形成不少于2个绿色低碳微案例；教案体现分层任务和数字工具；能对接“中文+绿色技术”“中文+跨境电商”等微专业方向

大纲、教案、教学日历、资源包、案例库

2. 课前学习与学情诊断

预习任务、学情分析

课前发布词汇、文化或绿色话题预习任务；了解学生国别、语言基础和学习需求

使用智慧教学平台进行前测并形成学情记录；根据数据调整教学；预习任务含中外对比问题

预习任务单、平台数据、学情记录

3. 课堂教学—目标与内容

目标明确、内容规范

教学目标明确可测；教学内容与大纲一致；重点难点突出；语言知识讲练与技能训练结合

目标、活动、评价保持一致；内容体现语言、文化、绿色素养的有机融合；及时吸收真实语料和数字资源

教案、课件、听课记录

4. 课堂教学—方法与互动

学生参与、任务驱动、数字赋能

讲练结合；学生开口或参与率不低于80%；有问答、操练、反馈；板书与课件规范

采用任务型、情景化、项目式教学；每单元至少1次小组任务；自然使用音频、智慧平台等数字手段；关注个体差异

学生平时成绩记录表；平台记录

5. 课堂教学—语言技能训练

听、说、读、写、语音、词汇、语法、汉字

按大纲完成各项语言技能训练；训练有明确任务和反馈；例句规范；错误纠正及时

训练体现梯度；听前预测、听中抓取、听后任务，或读前激活、读中提取、读后表达等链条完整；语言训练与真实交际结合

练习样本、学时平时成绩记录表

6. 课堂教学—文化与绿色融入

跨文化理解、绿色低碳

尊重多元文化；能结合主题自然渗透中国日常交际文化和绿色生活常识；不硬贴标签

设置中外对比、观点判断或绿色行动任务；绿色低碳元素作为真实交际信息进入语言任务；价值引导适度

教案、学生成果

7. 实践实训与小组任务

情景模拟、合作学习、任务质量

按大纲开展课堂实训或小组任务；分工明确；教师有过程指导和记录

任务真实、有信息差；绿色低碳行动任务可落地；优秀成果进入案例库或文化活动展示

任务书、小组记录、成果

8. 作业与辅导

作业设计、批改反馈、分层辅导

作业与课程目标匹配；批改及时，反馈原则上不超过7天；有共性问题讲评

作业分层；利用平台数据反馈；设置录音、阅读笔记、绿色行动记录等多样作业；对困难学生个别辅导

作业样本、批改记录、辅导记录

9. 考核评价

过程性评价、期末考核、目标达成

平时成绩考核方式与权重严格按各课程教学大纲执行；期末命题覆盖课程目标；评分标准明确

建立课程目标—考核点对应表；期末试卷试题设计科学，客观题与主观题占比合理；进行目标达成度分析；绿色素养融入语言任务评价，不单独加试

试卷、评分标准、成绩分析、达成度报告

10. 教学反思与持续改进

反思、督导、改进闭环

每学期提交教学总结；针对督导、学生反馈提出改进措施

建立“问题—措施—复查”闭环；每学期更新案例和题库；形成可推广的教学改革成果

教学总结、改进清单、复查记录

11. 教学档案

完整性、规范性、可追溯

大纲、教案、教学日历、作业样本、试卷、成绩单、分析报告齐全

档案电子化、结构化；案例库和试题库持续更新；数据可支撑专业评估建设

教学档案目录、平台数据